体育以后会改革吗？
1982年，教育部颁布了《学校体育工作条例》，从国家层面确立了体育在教育事业中的地位。此后，通过不断完善体育评价体系、不断加大对体育的投入力度，我国体育事业获得了长足的发展。 然而，当前体育在教育评价体系中仍面临一些困难。一方面，应试教育的传统在我国社会依旧根深蒂固，“分数至上”的观念影响着学生和家长的选择；另一方面，体育在高考录取中占据的分值过低，导致许多高校对体育专业招生不足，学生升学选择有限。
为此，我们建议提高体育在中考和高考中的分值占比，增加学生升学选择的自由度。例如，在中考中，可以将体育分值提升至100分，作为必答题，由学生按照所在地区教育局规定的时间、地点参加测试；或作为附加题，按选题难度系数和题目数量适当给分。在高考的体育科目考试中，可以适当增加考试项目的难度系数和项目个数，以提高考试的区分度，使考试成绩能够更好地体现学生的真实水平。 提升评价体系的分量，才能倒逼学校、教师和家长重视体育，才能让体育在学生成长过程中发挥更加积极的作用。同时，我们也需要认识到，体育不是独立于学科之外的存在，而是与各学科学术体系密切相关的综合性课程。我们建议在保持现有科目不变的情况下，将各门学科的体育锻炼内容纳入到对应的教材当中，并配备相应的考评人员，以实现对学生身体素质和心理素质的综合考核。
除了提升体育在评价体系中的分量外，我们还应该建立体育素养和学生综合素质评估体系，从过去侧重甄别学生能力向重视培育学生能力转变，让每个学生都能拥有健康的体魄和拼搏的精神。